Proyecto piloto sobre el impacto de la educación en el proceso del correcto uso del medicamento en estudiantes de bachiller. 2ª etapa: valoración de la utilidad de la actividad educativa desarrollada

INTRODUCCIÓN: la inadecuada utilización de los medicamentos es un problema que puede ser abordado por herramientas educativas. Se considera crucial fomentar buenos hábitos en el uso del medicamento desde la adolescencia.

OBJETIVOS: primario: determinar el impacto que tiene sobre los jóvenes recibir, en su programa educativo, una sesión sobre la correcta utilización de los medicamentos. Secundario: valorar la utilidad del servicio de educación en grupo en el fomento de un uso correcto de los medicamentos.

MÉTODO: estudio analítico, diseño antes-después (aceptado por el comité de ética de investigación), realizado entre noviembre 2015-abril 2016 en centros escolares de Navarra. Población diana: estudiantes 1º bachiller. La segunda etapa del estudio comenzó 2-3 meses después de las sesiones educativas realizadas en los colegios. Se volvió a pasar el cuestionario anónimo, a rellenar por el alumno en casa con los padres, y se revisó con el fin de comprobar si se consiguieron los objetivos de mejora propuestos. Además, se pasó al alumno un cuestionario de repaso de la sesión educativa con cuatro preguntas cerradas de elección múltiple, con el fin de valorar si había comprendido los conceptos, y una encuesta de satisfacción al responsable del curso. Se calculó el porcentaje de observancia en función del número de respuestas correctas al cuestionario. Análisis estadístico SPSS v15.0: prueba U de Mann-Whitney, p<0,05 estadísticamente significativo. Los resultados y las conclusiones del estudio, realizado en el centro, se presentaron al responsable de la actividad, con copias para los alumnos.

RESULTADOS: muestra de estudio de 5 centros escolares, 244 alumn@s de 17 años, el 51,6% mujer. Porcentaje de participación, respecto a los participantes en la 1º etapa, 87,5%. En la 1ª etapa del estudio se registró un grado de conocimiento y/o observancia medio del 55,3% (DE 13,21) de las normas del cuestionario por alumno. En la 2ª etapa se registró el 67,3% (DE 14,54). La diferencia del 12% resultó significativa (p<0,001). En el cuestionario de repaso de la sesión educativa los alumnos obtuvieron una puntuación media de 8,3. El 79,1% de los alumnos valoró el estudio bastante o muy interesante y el 90,6% de los padres se mostró bastante o muy satisfecho de la actividad. En respuesta a la encuesta de satisfacción (ítems de cinco niveles), el 60% de los responsables del curso consideró muy adecuada la metodología y la documentación entregada y el 40% la hoja de información al participante; el 60% estimó la sesión muy ajustada al nivel del alumno. El 100% consideró que 1º bachiller era el curso idóneo para impartir la actividad, se mostró interesado en repetir el próximo curso y destacó su satisfacción por haber mejorado su conocimiento sobre el uso del medicamento.

CONCLUSIÓN: la diferencia en el grado de conocimiento y/o observancia del alumno, debida a la intervención del farmacéutico, evidencia la utilidad de la educación en grupo sobre el uso correcto del medicamento.